Візитна картка шкільної бібліотеки Леськівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів​

Бібліотека нашої школи розміщена на першому поверсі.

Загальна площа 50.55 квадратних метрів. Читальний зал поєднаний з абонементом.

В бібліотеці є комп’ютер, принтер. Створено шкільний бібліотечно – інформаційний центр.

Фонд шкільної бібліотеки становить: 6663 художньої літератури, підручників – 8819 примірників, навчальних посібників 568 прмірників.посібників Поповнюється бібліотека з державного бюджету ЧРДА, «Подаруй книгу бібліотеці».

При бібліотеці створено довідково – пошуковий апарат бібліотеки:

Паперовий систематичний та абетковий каталоги художньої літератури;

створено електронний каталог художньої літератури;

оформлена систематична мультимедійна картотека;

картотека руху підручників;

вебліографічний покажчик.

    Здатність випускників школи до саморозвитку і самовдосконалення повинна здійснюватися шляхом самостійного набуття знань, опрацювання інформації, робити з різноманітною літературою.

        Одним із пріоритетних завдань шкільної бібліотеки є:

забезпечення навчально – виховного процесу необхідною навачально- методичною, довідковою,  науково- популярною літературою та забезпечувати інформаційні потреби користувачів.

        Проблема, над якою працює бібліотека:

«Впровадження інформаційно- комунікативних  технологій в практику роботи шкільної бібліотеки та формування інформаційної культури в учнів засобами шкільної бібліотеки».

          Напрямки роботи бібліотеки:

1.Організація інформаційно- маркетингової діяльності:

* вивчення і задоволення читацьких потреб;

* інформаційно – бібліографічна робота з обслуговування учнів;

* бібліотечно – бібліографічні знання;

* формування інформаційної культури учнів.

2. Обслуговування користувачів і популяризація літератури на допомогу

    навчально – виховному процесу.

3. Організація книжкових фондів і каталогів:

     * робота з підручниками;

     * комплектування, обробка та вивчення фонду;

     * систематично поповнювати картотеки .

              Творче кредо бібліотекаря:

  Знаходити час для читання – це умова знань!

              Правила бібліотекаря:

  Вивчай все – бери краще

Завідувач  бібліотеки  Леськівської ЗОШ І-ІІІ ст.

Гуриненко Валентина Миколаївна

   Графік роботи

Бібліотека працює з 08.00 – 16.30

08.00- 10.30 Обслугогування читачів 5-8 класів

10.30- 12.30 Обслугогування читачів 1-4 класів

12.30- 13.30 Обслугогування педагогічних працівників

13.30-15.00 Обслугогування читачів 9-11 класів

15.00-16.30 Робота в мережі Інтернет, виконання внутрішкільної бібліотечної роботи

​

 Бібліотечні поради                                              

 ПОРАДИ  БАТЬКАМ

     Давайте не хвилинку відкладемо наші термінові справи і задумаємось, як зробити книжку другом дітей і  своїм помічником у вихованні. Це довга і кропітка  справа, отже, щоб досягти успіху, доведеться діяти терпляче і вдумливо.

     З чого почати? Насамперед ознайомтесь зі  змістом багатьох дитячих книжок. Це допоможе краще  зрозуміти дитячий світ,  порівняти свою дитину з ровесниками, іноді  навіть знайти  якийсь педагогічний прийом.

     Книжки пояснюють дітям світ. Життя не зупиниться  ні на мить, і,  роздивляючись, дитина мусить осягти сприйманням, розумом, почуттям його мінливість  і різнобарвність.

     Дитяча література має таку ж  мету, що  й література для дорослих: виховувати.

     Книжки для молодших  школярів купують, як правило, дорослі.

     Радимо – перш ніж придбати дитині  книжку, перегляньте  її самі.  Достатньо  дві-три хвилини, щоб прочитати анотацію або звернення до читача,  першу сторінку, зазирнути в  середину і  в кінець  книжки.  Цей  перегляд допоможе одразу  визначити,  про що книжка, кому вона  адресована, як  оформлена, весела чи сумна, про давнину чи сучасні  події, важко буде її  читати вашій дитині чи ні.

     Якщо малюк тільки починає виявляти інтерес до самостійного читання, намагайтеся купувати йому тоненькі книжки з великими малюнками,  бо сторінка, насичена шрифтом, відлякує дитину.

Але з кожною прочитаною сторінкою впевненість початківця  у власних  силах росте.

     Виховуючи  у дитині  читача, дбайте, щоб змалку в неї  створювався читацький  досвід. А для цього школяреві  треба ознайомитись з різноманітною літературою:  читати казки, пригодницькі, науково-фантастичні твори, вірші, оповідання, байки, фольклор.

     Добираючи книжки дітям, треба добре знати дитячу літературу, її виховні можливості,  щоб не пропустити прекрасні твори, щоб син чи донька читали їх у тому  віці, коли книжкові образи по дійовому  впливають на формування дитячого характеру.

​

Як   працювати    з    підручником?

1.Прочитай увесь заданий текст, глибоко вдумуючись у його зміст. Пам’ятай,                      що читання підручника без напруження думки – марна трата часу.

2. Працюй завжди з ручкою або олівцем у руках.

3. Засвоєнню допоможуть схематичні малюнки й записи.

4. Поділи в думці текст на частини і знайди основну думку.

5. Читаючи текст, пов’язуй його з часом., картою, графіками, схемами підручника. Пам’ятай, що без хронології та карти немає історії.

6. Порівнюй, зіставляй вивчений матеріал, факти, явища з іншими.

7. Складай короткий усний ( письмовий ) план прочитаного.

8 Намагайся в тексті знайти відповідь на кожне запитання, наведене в кінці параграфа.

9. Привчай себе до самоконтролю: обов’язково перекажи вголос або про себе заданий матеріал, спочатку по частинах, а потім у цілому весь параграф. Роби це так, щоб словам було тісно, а думкам – просторо.

10. Виконуй завжди домашні завдання.

11. Долай труднощі, а не тікай від них. Працюй систематично і наполегливо над книжкою.

сетителям совершить нужное вам действие.

Чтобы отредактировать, кликните здесь > Редактировать.

       для батьків « Чи  знаєте  ви  дитячі  книжки?»

1.За допомогою чарівника опинились на лісовій галявині й зустрілися з героями однієї казки.

   Це  були:  собака, ведмідь, лисичка, дід, мишка, вовк, зайчик.

    З якої  казки ці персонажі?

                           (    Рукавичка)

1. На плакаті:  лисичка-сестричка, Пан  Коцький, колобок, рукавичка, лисичка  та журавель.

А яких  героїв не  вистачає?

               (  Кабана, жаби)

  3.  Виставлені   чотири ілюстрації  до  казки  « Рукавичка». Розмістіть  їх  у  правильній  послідовності.

 4.  Звірі  хотіли  жити  в  рукавичці, але  вона   виявилась  замала.   Вона  виявилась  замала.  Вони  побудували  собі  будинок  і  посадили  біля  нього  квіти  і  овочі   (  картоплю, огірок,  помідор, соняшник, буряк).

     Посадили  і  засперечалися:

-    Який  з  цих  овочів  вирощували  спочатку  як  квітку,  і    навіть  король  Франції  Людовик  16 – й    прикрашав   нею  свій   одяг?

                         (  Картоплю)

-    Яку  рослину  вперше  в  Росію  привіз  Петро  І  як   квітку,  а  пізніше  її  використовували  як  технічну   культуру?

                        (  Соняшник )

-     Яка  рослина  в  перекладі  з  італійської   має  назву  « золоте яблуко» ?

                          (Помідор)

5.  Перед  вами  відомі   імена :

   1) Василь   Сухомлинський.

    2) Олександр    Пушкін.

    3) Михайло   Франко.

    4)  Леся   Українка.

    5) Михайло   Коцюбинський.

     -    Знайдіть  помилку  в одному  з  імен.(3)

    -    Хто  серед  цих людей  працював  вчителем?  ( 1)

    -    Хто є  представником  російської   літератури? (2)

     -  Хто народився    на    Житомирщині?   (4)

Чи ви знаєте?, вікторина

Найтовстіша в світі книга – Англійський словник, він нараховує 8600 сторінок;
Китайський енциклопедичний словник «Ту – Шу – Ізі – Чен» - нараховує 5113 томів;
Найменша на землі книга – байки Івана Крилова. Видана у Санкт – Петербурзі у 1856 році. У сірниковій коробці можна помістити три книги. Книга менша за поштову марку. Вона має красиву палітурку з тонкої шкіри та 86 сторінок, 25 байок. Прочитати їх можна за допомогою лупи.
Папір у Київській Русі з’явився в кінці XIV століття.
Перший книгодрукар – Іван Федоров, місто Львів.
Перша газета з’явилася у Римі.
Перша газета з’явилася за часів Петра І у 1702 році.
Перша українська газета з’явилась у 1776 році.
Перший журнал з’явився у Франції під назвою «Щоденник»
В Україні перші журнали з’явились в кінці XIX століття: 
                          «Харковський демократ» 
                          «Украинский весник»
                          «Вечорниці»
                          «Основа»
                          «Дзвін»
Перша друкарська машинка з’явилась у 1814 році.
 

Інтернет семінар сучасні аспекти формування інформаційної культури читача

​

      Час, в якому ми живемо, - це час нових інформаційних технологій, які ведуть до збільшення потоку інформації, що вимагає в останні роки від людини сформованості інформаційних умінь: знаходити, обробляти, запам’ятовувати та використовувати інформацію. У цих умовах читачеві необхідно орієнтуватися в широкому аспекті  сучасних новітніх інформаційних технологій, ідей, напрямів, не витрачаючи час на відкриття вже відомого.

       Інформаційні вміння є основою для успішного засвоєння всіх навчальних предметів і дають можливість людині вільно орієнтуватися у потоці інформації. Показовим елементом цього процесу, його незмінним джерелом є шкільна бібліотека – важлива ланка людської цивілізації.

      Шкільна бібліотека є фундаментом освіти і самоосвіти, скарбницею людського знання.

   Рівень інформаційної культури визначається вмінням формувати свої потреби в інформації, вмінням ефективно її шукати, оцінювати і використовувати. І тому ми бібліотекарі повинні допомогти читачам зорієнтуватися в інформаційному просторі, виховати активних користувачів інформацією.

  Сутність інформаційної роботи бібліотеки полягає в тому, щоб довести до

читача всю ту інформацію, якою шкільна бібліотека володіє. Необхідні умови якісної інформаційної роботи – системність та диференціація для кожної конкретної групи читачів. Тому основним завданнями є виховання в учнів інформаційної культури читання,уміння користування бібліотекою, набуття потреби в систематичному читанні літератури для розвитку творчої думки, пізнавальних інтересів і здібностей, успішного засвоєння факультативних курсів тощо.

      Таким чином бібліотека нашої школи розвиває пізнавальні інтереси та сприяє успішному засвоєнню навчальних програм учнями, сприяє підвищенню методичної та педагогічної майстерні вчителів через відповідне інформування та формування інформаційної культури читача.

        Робота шкільної бібліотеки спрямована на розв’язання таких завдань, як:

• упровадження новітніх форм і методів роботи;

• виховання в учнів інформаційної культури, любові до книги, розвиток пізнавальних інтересів і здібностей;

• виховання шанобливого ставлення до бібліотеки.

      В інформаційній роботі бібліотека використовує індивідуальні, групові та масові форми роботи.

           Індивідуальне інформування – це обслуговування читачів, які виявляють бажання отримувати інформацію індивідуально. Бібліотекар виявляє тих, хто проявив особливий інтерес і зацікавленість тією чи іншою галуззю знань. Особливої уваги потребують обдаровані учні та учні « групи ризику». Для виявлення учнів цього контингенту та успішної роботи з ними  бібліотека тісно співпрацює із соціальним педагогом та психологом. У роботі з такими читачами доцільно використовувати індивідуальні списки літератури.

      Серед індивідуальної форми роботи вирізняються бесіди різного характеру:

Голосні читання – поширена технологія спілкування шкільного бібліотека читачами молодшого шкільного віку. Голосне читання має закріплюватися бесідою.

Обговорення книг- це вільна дискусія, предметом якої є обговорення книги,        

   колективний розум, у якому учні беруть участь добровільно, з різним ступенем активності та ініціативи.

 Читацькі конференції – технологія читацької конференції включає визначення теми, педагогічних цілей і завдань. Варто проводити читацькі конференції зі старшокласниками і присвячувати їх певній проблемі. Мета конференції – формування колективної читацької думки, уміння глибоко аналізувати прочитане.

 Літературні ігри – доповнення до технологій масової роботи шкільної

бібліотеки з читачами.

      Літературні ігри:

    - літературна подорож;

- літературний калейдоскоп;

- літературне  лото;

-літературний лабіринт;

- літературний суд ( ігрова форма проведення читацької конференції);

- літературне шоу;

- вікторина;

- турнір ерудитів;

- змагання КВК;

- поле чудес.

       Літературні ігри активізують читання школярів, стимулюють їх звернення до    

   художньої, науково- пізнавальної, довідкової літератури, поглиблюють навички   

   самостійної роботи з книгою, розвивають логічне мислення.

         Прес- калейдоскоп- це форма комплексна ( включає декілька заходів).  

  Основою цієї форми є періодичні видання.

         Літературний диліжанс  проводиться у вигляді подорожі за творами окремих   

   авторів або ж групи авторів. Платою за проїзд є відповіді читачів на літературні  

   закладки.

       Літературний аукціон – це гра, у якій використовується основний  принцип

  аукціону: виграє той, чия відповідь на запитання буде останньою. Гру проводить      «головний аукціоніст». Його атрибути – дзвіночок і молоток.

          Усний журнал  має на меті популяризувати кращу літературу з різних галузей знань, художні твори, періодичні видання, присвячені творчості письменника, літературній або знаменитій даті. Усний журнал включає 3-4 сторінки.

       П’ять хвилин з мистецтвом – це цікава форма, яка дозволяє регулярно спілкуватися з музикою, поезією, живописом та іншими видами мистецтва. Технологія проведення названої форми роботи вимагає створення невеликої групи учнів- читачів різних вікових категорій. Вони отримують завдання, а бібліотекар запропоновує варіанти оголошень: «П’ять хвилин з поезією», «П’ять хвилин з музикою», «П’ять хвилин з мистецтвом».

       Літературний ярмарок-  конкурс читачів у декілька турів. Учасники конкурсу пропонують журі відповіді на запитання з творчості письменників, виконують різні завдання. Краще з них журі «купує»

Прес – мозаїка – групи гравців одержують конверти з окремими літерами, з яких треба скласти назви журналів і газет. Назви добираються так, щоб у кожному конверті були схожі літери. Наприклад : «Колосок»,»Паросток»….

       Прем’єра книги – оперативна інформація про нові книги, присвячена найбільш актуальним проблемам. У прем’єрі досить часто бувають зацікавлені автори видавництв

       Інформаційна культура як один із компонентів загальної культури особистості відіграє важливе значення в умовах зростання потоку інформації. Критеріями інформаційної культури учнів є їхнє вміння адекватно формулювати запит потрібної інформації, здійснювати її пошук, переосмислювати інформацію і створювати якісно нову, вести інформаційне спілкування та комп’ютерну грамотність.

     Застосування інформаційних методів навчання впливає як на ефективність формування знань і умінь з даного предмету, так і на загальнонавчальні уміння –

уміння раціональної навчальної діяльності, а як підсумок – на загальний розвиток учнів. Кардинально змінюється роль бібліотекаря у закладі: від працівника, який рекомендує гарну книжку і віддає її учневі, до спеціаліста в галузі нових інформаційних технологій, здатного співпрацювати з учителями в питаннях систематичного підходу до роботи з інформацією з навчальних предметів, щоб із перших років навчання дітей у  школі пошук і отримання інформації стали б повсякденною потребою учнів. Час формує нове покоління користувачів.

      Бібліотека як сучасний інформаційний центр обслуговує їх на основі комп’ютерних технологій, а як  центр виховання і формування інформаційної культури залишається надійним засобом підготовки юного покоління до життя в інформаційному суспільстві.

     Вона  завжди надає допомогу вчителям, класним керівникам у всіх шкільних заходах. Тісно співпрацюючи із вчителями початкових класів, що надзвичайно і плідно для всіх: учителеві це допомагає  активніше залучати дітей до усвідомленого самостійного читання, вчити працювати з книгою, виховувати шанобливе ставлення до книги, учні, читаючи книги, розширюють коло своїх інтересів, а бібліотекаря це спонукає до більш точного вивчення читацьких інтересів, тіснішого контакту з дітьми для подальшої роботи при прищепленні інформаційної культури читача.

      Сьогодні шкільна бібліотека є структурним підрозділом школи, призначення якого не тільки збирати і зберігати, але й виробляти та поширювати інформацію та формувати інформаційну культуру читача. Інформаційна функція бібліотеки  набуває сьогодні головного аспекту, оскільки не тільки сама бібліотека перетворюється на сучасне  інформаційне середовище, але й допомагає стати таким і навчальному закладу в цілому для ефективного досягнення загальної мети – всебічного розвитку дитини як особистості та її адаптації в соціумі шляхом інтенсивного інформаційного насичення.

       У зв’язку з цим цілком зрозумілим є той факт, що відбувається  в країні, плекати новий образ бібліотеки, допомагати користувачам творити кращий світ.

Єдині    вимоги   до    учнів    щодо    збереження     підручників​

1. Усі одержані вами підручники слід утримувати в охайному вигляді.

2.Треба тримати підручники в окремій обкладинці або обгорнути папером.

3.Не загинайте аркуші, користуйтеся закладкою.

4.Не слід класти в книгу ніякі предмети.

5.Перш ніж узяти до рук підручник, вимийте руки. Підготувавши урок, поставте книгу на полицю або покладіть у портфель.

6.На сторінках підручників робити помітки ручкою або олівцем забороняється.

7.Поводься з підручником так, щоб не було соромно передати його твоїм молодшим товаришам.
 

«Діти в Інтернеті: бібліотека на допомогу формуванню культури

використання інформаційного простору Інтернету»

В цій статті розповідається про глобальну мережу Інтернет, про її можливості. Як вона допомагає у навчанні та які можуть бути загрози при нецільовому використанні інформаційного простору Інтернету.

 У Національній доктрині розвитку освіти одним із провідних напрямків визначено: «Впровадження сучасних інформаційно-комунікаційних технологій, що забезпечують подальше вдосконалення навчально-виховного процесу, доступність та ефективність освіти, підготовку молодого покоління до життєдіяльності в інформаційному суспільстві».

Бібліотека школи, поєднуючи в собі багатогранні функції дитячої, юнацької бібліотеки, нині активно розвивається як інформаційно-методичний, культурно-освітній, інформаційно-бібліографічний центр. Нова школа і новий навчальний процес вимагають нових форм і методів роботи від бібліотек загальноосвітніх навчальних закладів.

За вікном ХХІ століття. Світ давно опанував не тільки терміни, а й саму техніку і вільно оперує електронною поштою, електронними каталогами, копіювальною технікою, принтером. Всіх об’єднав Інтернет.

А що таке Інтернет?

Інтернет – це найбільша глобальна мережа. Всесвітня мережа Інтернет є однією з найпотужніших глобальних мереж, яка об’єднує комп’ютери, розташовані у всьому світі. Сьогодні значна частина людей світу не уявляє свого життя без використання Інтернету і кількість користувачів всесвітньої мережі стрімко зростає. Вже у найближчий час важко буде знайти родину, установу, організацію, для яких використання Інтернету не стало нормою повсякденного життя, як електричне живлення, літак, телевізор, мобільний 

телефон тощо. За допомогою Інтернету можна навчатися, відшукати дані про людей, події, товари, послуги; читати та замовляти потрібні книжки, відео, музику, фото; листування з друзями та колегами; брати участь у відоконференції…

Можливості  та послуги мережі Інтернет постійно розширюються.

Можливості Інтернет

Інтернет- наймасовіше і оперативне джерело інформації.

Інтернет – найбільше в світі джерело розваг.

Інтернет – найпрогресивніший засіб спілкування і комунікації.

Інтернет – найсприятливіший простір для бізнесу.

Інтернет – це ідеальний інструмент для реклами.

Інтернет-  це величезний простір для творчості.

Інтернет – ідеальне середовище для отримання нових файлів і програм.

Інтернет – найкращий  простір для шопінга.

Чого можна навчатися в Інтернеті ?

Крім матеріалів для поглиблення знань із шкільних предметів, через Інтернет можна дізнатися про новинки книговидання, техніки,культурні події у світі, в Україні та у нашій місцевості; взяти участь у різних електронних конкурсах, вікторинах та олімпіадах; отримати допомогу у вирішенні як навчальних, так і повсякденних проблем.

​

Гра конкурс "Дивовижн"ий світ географія України

​

1.  Географічний    рельєф   України:   височини ,  гори , низовини , які

         Вам  відомі ?

         -  найвища   гора   ( Говерла в   Карпатах  2061 )

         -  найдовша  гіпсова  печера  в  світі   ( оптимістична  Тернопільська   область )

         -  найбільший  в світі   топаз   ( 117 кг   82 х  37 х  35  см  )

         Знайдений    в    1965   році   в   районі   Володимир -  Волинського )

         -  найбільше   озеро  на  території  України  ( ЯЛТУГ   в  басейні   річки  

                   Дунаю,  площа    149 кв. км )

         -  найглибше  озеро  в   Україні   (  Світязь,  максимальна   глибина     58,4 м )

2. Найважливіші       водні      артерії        України.

3. Заповідники    України    -    скільки    їх ,   назвіть.

     / девять: Асканія Нова, Чорноморський, степовий заповідник, Луганський,  Канівський, Поліський, Карпатський, Ялтинський Чорнолісний, Мис Мартьян/

4. Населення України

5. Картографія України: про складача першого зібрання карт? В підготовці до заходу може бути використана література:

- Географічна енциклопедія  України. В 3-х томах, К:УРЕ:1989р.

-Состояние и перспективы развития географических исследований в Украине – К : Наук. дум. 1986.148с. обов’язково використовують матеріали періодичних видань.

ІІ. Примірні питання бліцтурнір ,,Вода знайома і незнайома”.

1. Чому прісна вода на землі не використовується / існує коловорот води в природі/.

2. Яка основна причина океанських течій /постійні вітри/.

3. Яка основна причина морських приливів / притягання води Місяцем/.

4. В яких станах існує вода в природі?

             / рідкому, твердому, газоподібному/

1. В якому стані води в природі більше?

             / в рідкому/

1. Назвіть основну причину коловороту води в природі.

              / енергія Сонця/

1. Як створюються цунамі?

8.   В якому морі найсолоніша вода?  / в Червоному/

1.  Чим цікавий світовий океан? / водою, корисними копалинами, водоростями,  

          рибою, морською/

1. Що таке архіпелаг? / група островів/.

2. Назвіть материк, який омивається 4-а океанами? / Євразія/

3. Чим відрізняється стітче озеро від не стічного?  / солоністю, концентрацією солі/

4. Що  входить в поняття ,,гідросфера” / океани, моря, ріки, озера, водосховища, підземні води, льодовики/

5. Як на фізичних картах зображають нерівності дна?

/ різними відтінками синього кольору, від мірками глибин/.